[摘要]学科基础理论是支撑学科发展的根基，也是衡量学科发展成熟度的根本标志，事关学科发展和人才培养的根本。思想政治教育学科设立40年来，思想政治教育学科知识体系、学术体系、话语体系、教材体系、教学体系和人才培养体系日益完善。面对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局的新形势、新要求、新任务，思想政治教育学科基础理论创新发展需要坚持守正创新。创新发展思想政治教育学科基础理论，需要坚持问题导向和目标导向相结合，着力回答新时代思想政治教育学科基础理论面临的时代之问、理论之问、实践之问、历史之问、世界之问。唯有如此，才能守正创新推进新时代思想政治教育学科基础理论发展，更好地推动思想政治教育学科高质量发展。

　　[关键词]思政课;内涵式发展;实践课程;大思政课

　　学科基础理论是支撑学科发展的根基，也是衡量学科发展成熟度的根本标志，更是一个学科实力和学科自信的体现，事关学科发展和人才培养的根本。思想政治教育学科作为一门应用性强的综合学科，其学科基础理论必然要求随着时代发展和社会进步而不断创新发展。“理论的生命力在于创新。创新是哲学社会科学发展的永恒主题，也是社会发展、实践深化、历史前进对哲学社会科学的必然要求。”[1] 学科基础理论主要是指在科学知识体系中起基础性作用并具有稳定性、根本性、普遍性特点的概念、范畴与原理的知识体系，是学科自主知识体系构成的基础。思想政治教育学科基础理论，也可称之为系统化的思想政治教育学科基础知识，是关于思想政治教育的本质及其规律相对正确的认识，是经过逻辑论证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。[2] 思想政治教育学科设立40年来，尤其是党的十八大以来，思想政治教育学科得到了快速发展。学科体系日益完善，学科理论体系尤其是学科基础理论日益成熟。面对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局的新形势、新要求、新任务，思想政治教育学科基础理论创新发展需要坚持守正创新。唯有学科基础理论不断创新，才能更好地推进新时代思想政治教育学科高质量发展。因此，探讨思想政治教育学科基础理论创新发展是思想政治教育学科建设的首要任务，是新时代思想政治教育学科高质量发展所要解决的基本问题，也是推动思想政治教育学科发展的客观要求。

　　一、新时代思想政治教育学科基础理论创新发展的价值意蕴

　　自1984年设立思想政治教育学科以来，思想政治教育学科基础理论经历了40年的发展和实践检验，在思想政治教育学科发展和建设中一直发挥着固本强基和定向导航的作用，支撑起思想政治教育的学科建设、课程改革、科学研究、人才培养和社会服务，实现了思想政治教育学科基础理论科学性与价值性的有机统一、理论性与实践性的有机结合，思想政治教育学科基础理论取得了丰硕的成果。面对中国式现代化的伟大实践，需要继续发挥思想政治教育巩固全党全国各族人民共同思想基础的独特优势，构建更加完备的思想政治教育学科自主知识体系，推进思想政治教育学科基础理论的创新发展。

　　1.创新发展学科基础理论是新时代构建思想政治教育学科自主知识体系的根基所在

　　思想政治教育学科基础理论是思想政治教育学科自主知识体系的重要组成部分。构建新时代思想政治教育学科自主知识体系，创新发展思想政治教育学科基础理论是关键。思想政治教育学科基础理论在思想政治教育学科自主知识体系中具有基础性的支撑作用，是支撑整个学科自主知识体系的基础。思想政治教育学科基础理论越牢固、越扎实，思想政治教育学科自主知识体系越完备，就越能增强用思想政治教育学科自主知识体系阐释重大理论和现实问题的能力，科学回答思想政治教育学科面临的重大理论与实践问题。

　　构建思想政治教育学科自主知识体系，首要的是不断夯实思想政治教育学科基础理论。思想政治教育学科在阐释重大社会现象和问题时，时常面临有理说不出、说不透和说不明白的问题，导致思想政治教育学科阐释问题时针对性不够、说服力和实效性不强，究其根源在于思想政治教育学科在阐释问题时的基础理论不强。要摆脱这种局面，必须不断创新发展思想政治教育学科基础理论，增强思想政治教育学科对重大理论和现实问题的解释力、说服力。在学科知识体系层面上，用思想政治教育学科自主知识体系阐释和回答理论之问、实践之问、历史之问等方面的能力还有待进一步增强，全社会对思想政治教育学科知识体系的认同度还有待进一步加强。究其原因是人们对思想政治教育科学理论，尤其是对思想政治教育学科基础理论认同还存在种种偏差和误区，甚至片面地认为思想政治教育学科没有科学理论，更不用谈有自身的基础理论，有的还错误地认为思想政治教育只有经验，没有理论，更没有基础理论，甚至怀疑思想政治教育是不是一门学科等。面对这些片面或错误的观点，必须创新发展思想政治教育学科基础理论，夯实思想政治教育学科自主知识体系之根基，构建起具有思想政治教育学科特色和风格的自主知识体系。

　　2.创新发展学科基础理论是新时代思想政治教育学科高质量发展的内在所需

　　思想政治教育学科作为使人们树立正确世界观、人生观、价值观的应用性综合学科，必将随着时代和实践的发展而不断发展。新时代新征程，思想政治教育学科肩负为党育人、为国育才的新使命，推进思想政治教育学科高质量发展是新时代党和国家赋予的要求。当前，制约思想政治教育学科高质量发展的关键问题是学科基础理论创新发展的问题，具体体现在：思想政治教育学科基础理论还不能很好地适应和满足中国式现代化的新要求，面对中国式现代化进程中的重大理论和现实问题，思想政治教育学科基础理论还难以作出有效的阐释和回答，时常感到理论阐释乏力、说服力不强。要做到思想政治教育学科以理服人，基础理论必须彻底。基础理论要彻底，就必须不断地揭示思想政治教育学科基础理论发展规律，筑牢思想政治教育学科理论根基。要坚持在中国特色社会主义伟大实践中创新发展思想政治教育学科基础理论，用宽广的视野吸收人类创造的一切优秀文明成果丰富、发展思想政治教育学科基础理论，这是思想政治教育学科基础理论40年发展的宝贵经验，也是思想政治教育学科高质量发展的内在要求。面对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，思想政治教育学科基础理论必须在守正中创新，在开放中博采众长，不断深化新时代思想政治教育学科基础理论的规律性认识，不断开辟思想政治教育学科基础理论创新发展的新场域。

　　3.创新发展学科基础理论是指导新时代思想政治教育实践创新的客观需要

　　新时代新征程，思想政治教育新实践迫切需要思想政治教育学科理论，尤其是基础理论的指导和引领。只有用创新发展的思想政治教育学科基础理论指导实践，才能更好地推进思想政治教育实践创新，肩负起在中国式现代化伟大实践中强信心、聚民心、暖人心、筑同心的新使命，回应时代要求和人民群众的新期盼。一方面，要坚持运用思想政治教育学科基础理论，推进思想政治教育实践创新，不断丰富和发展思想政治教育实践，阐释和回答思想政治教育的重大实践问题，破解人民群众在社会生活中的实践之困和思想之惑。另一方面，必须立足中国式现代化的伟大实践，坚持问题导向，聆听时代声音，推进思想政治教育学科基础理论创新。一是要探索新时代新征程人们的思想观念形成、变化、发展的新特点和新规律，创新发展与社会主义现代化国家建设相适应的思想政治教育学科新范式、新理念、新观点和新理论。二是要深化对新时代人们思想、行为新变化和新规律的认识，创新发展思想政治教育的新范式、新范畴、新理论，使之更好地服务于新时代思想政治教育和人的全面发展的新需要。三是要持续创新发展与新时代新征程相 适应的思想政治教育管理的新范畴、新理论和新方法，使之更好地服务于新时代思想政治教育管理发展之需。

　　二、新时代推动思想政治教育学科基础理论创新发展需要处理好的若干关系

　　新时代思想政治教育学科基础理论创新发展之所以成为学界研究的前沿热点问题，是因为思想政治教育学科基础理论是制约新时代思想政治教育学科高质量发展的根本。创新发展思想政治教育学科基础理论需要处理好如下基本关系：

　　1.学科基础理论与理论基础的关系

　　推动思想政治教育学科基础理论的创新发展，首先需要厘清学科基础理论的内涵与外延，尤其是要厘清思想政治教育学科基础理论与理论基础的关系，这是思想政治教育学科基础理论创新发展的基本前提，也是学科基础理论创新发展的难点问题。长期以来，思想政治教育学科在研究和实践中常常不太区分思想政治教育基础理论与理论基础之间的关系，往往将学科基础理论等同于理论基础。有时在研究中将基础理论等同于理论基础，有时在研究中将理论基础等同于基础理论。从思想政治教育学科内涵来说，思想政治教育基础理论与理论基础既有联系也有区别。关于基础理论与理论基础的关系问题，有研究者认为，理论基础是在思想政治教育学自身体系之外，为该体系提供基本依据和指导的内容，具体是指马克思主义;而思想政治教育学科基础理论则处在思想政治教育学科自身体系之内，是其中的一部分，只是在层次上更为基本而已，通常指思想政治教育学基本原理。[3] 在研究中对“理论基础”和“基础理论”不加区分，容易导致弱化甚至忽视学科“基础理论”研究，不利于思想政治教育学科基础理论的发展。

　　一般来说，一级学科的基本理论应成为二级学科的理论基础或指导理论，并为二级学科基础理论发展提供根基和指导。思想政治教育学科作为马克思主义理论学科所属的二级学科，马克思主义理论应是思想政治教育学科的理论基础。创新发展思想政治教育学科基础理论，必须毫不动摇地坚持以马克思主义理论为指导，离开马克思主义理论的指导，思想政治教育学科基础理论创新发展就会偏离方向。创新发展思想政治教育学科基础理论尤其要坚持马克思主义理论体系中对思想政治教育学科基础理论发展具有直接指导性的理论，如马克思主义关于人的本质理论、人的全面发展理论、社会存在与社会意识关系理论等。在处理思想政治教育理论基础和基础理论关系时，要防止两种倾向：一种是用学科理论基础发展来代替学科基础理论发展的倾向;另一种是学科基础理论发展脱离学科理论基础的指导，导致失去学科基础理论发展的根基，偏离学科发展方向。

　　2.学科基础理论发展的科学性与价值性的关系

　　科学性和价值性是思想政治教育学科基础理论创新发展的本质要求，也是必须坚持的基本原则。思想政治教育学科基础理论创新发展是以价值引领为导向的科学研究过程。学科基础理论的科学性是创新发展的前提和基础，具有首要地位。价值性则是学科基础理论创新发展的基本导向，具有导向地位。思想政治教育学科基础理论发展的科学性与价值性的关系，是制约思想政治教育学科基础理论创新发展的难点问题。

　　思想政治教育学科作为一门具有鲜明政治价值导向的学科，其学科基础理论创新发展既要遵循学科基础理论发展的基本规律，体现其科学性，又要解决创新发展的学科基础理论“为谁服务”的问题，体现其政治价值性。一方面，学科基础理论创新发展的科学性问题，是思想政治教育学科基础理论创新发展的首要问题，也是学科基础理论创新发展的根本体现和要求。所谓科学性，是指学科理论创新发展要全面遵循学科基础理论发展的内在规律和要求，重在回答思想政治教育学科基础理论创新发展本质等问题。也就是说，思想政治教育学科基础理论创新要立足时代发展和人的发展所需，围绕思想政治教育学科本质，遵循思想政治教育学科基础理 论发展规律，不断创新发展思想政治教育学科基础理论。另一方面，思想政治教育学科基础理论创新发展要解决“为谁服务”的价值性问题。价值性是思想政治教育学科基础理论创新发展的本质特征。思想政治教育学科作为一门做人的思想政治工作的学科，创新发展思想政治教育学科基础理论的根本价值是为凝聚社会共识、巩固社会共同思想基础服务，尤其是要为弘扬主流价值服务。要始终坚持学科基础理论创新发展的价值导向，确保思想政治教育学科基础理论创新发展在体现科学性过程中不偏离价值方向。思想政治教育学科基础理论创新发展在体现科学性的基础上，必须坚守思想政治教育学科基础理论为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务等价值导向，实现思想政治教育学科基础理论创新发展的科学性和价值性的辩证统一。

　　3.学科基础理论创新与实践发展的关系

　　理论创新源自实践，理论的生命力在于实践应用。学科基础理论创新与实践发展脱节的问题是制约思想政治教育学科基础理论创新发展的难点问题。思想政治教育学科基础理论创新不是离开实践的一种单纯思辨，而是在思想政治教育实践发展基础上，对实践发展成果进一步提炼，形成具有规律性的理论成果。当前，制约思想政治教育学科基础理论创新的问题之一是理论创新与实践发展之间难以实现有机结合。具体体现在：一方面，思想政治教育学科基础理论创新难以立足于思想政治教育的丰富实践，往往是从概念到概念、从理论到理论、从原理到原理的推理演绎过程，难以从丰富的实践中推进学科基础理论创新发展。如此一来，导致创新发展的学科基础理论难以从实践中来，也难以回到实践中加以验证。只有那些源自思想政治教育实践创新的学科基础理论成果，才能彰显思想政治教育学科基础理论指导实践的生命力，彰显理论的力量。另一方面，实践创新的丰富经验和成果难以上升为理论成果，更难以上升为基础理论成果。思想政治教育绝大多数实践发展成果停留在经验层面，往往难以上升到系统化的理性认知层面，导致丰富的实践成果难以到达理论层面，更谈不上到达基础理论层面。离开实践的理论创新是没有生命力的，也就难以发挥其指导实践的作用。

　　当前，世界百年未有之大变局正加速演进，国内外形势发生深刻复杂变化，强国建设、民族复兴的伟大实践对思想政治教育学科基础理论创新发展提出了新要求。一方面，思想政治教育学科基础理论创新发展要立足于社会主义现代化国家建设的伟大实践，进一步总结出思想政治教育在解决人民群众思想和现实问题中的好做法、好经验，提炼思想政治教育学科新的基础理论。另一方面，创新发展的思想政治教育学科基础理论，必须运用到强国建设、民族复兴的伟大实践中，接受实践的检验，不断深化新时代思想政治教育学科基础理论发展的规律性认识，实现理论创新和实践发展的良性互动、双向融通。

　　4.学科基础理论发展的守正与创新的关系

　　思想政治教育学科基础理论发展的守正与创新的关系问题，是思想政治教育学科基础理论发展的又一难点问题。守正与创新都是思想政治教育学科基础理论发展的重要方式方法。在思想政治教育学科基础理论发展的实践中往往难以处理好守正与创新两者之间的关系，主要要防止两种倾向：一是要防止对思想政治教育学科基础理论不加分析与辨别，全盘地否定，其本质是缺乏继承性，实质是离开继承而另起炉灶进行所谓的“创新”。二是要防止对思想政治教育学科基础理论全盘照搬，忽视基础理论的适应范围与条件，其本质是为继承而继承，缺乏创新性，严重制约了基础理论与时俱进的发展。思想政治教育学科基础理论创新发展是一个不断揭示思想政治教育本质和规律的过程，是对现有学科基础理论的创新和超越，而不是对现有学科基础理论的全盘否定或推倒重来。新时代思想政治教育学科基础理论创新发展必须在坚守学科发展基本规律的基础上，立足时代新要求和人民群众新需要，对思想政治教育学科现有基础理论进行创新性发展和创造性转化。

　　思想政治教育学科基础理论的创新发展，是在继承思想政治教育学科基本原理基础上的创新。因此，我们需要辨识出哪些思想政治教育学科基础理论是必须继承的、哪些需要转化继承、哪些需要创造性继承，这是思想政治教育学科基础理论发展守正与创新的前提条件。一是对那些反映思想政治教育本质的基本矛盾和基本规律的基础理论必须坚守和继承，这就是守正，这是确保思想政治教育学科基础理论发展不变味、不褪色、不变质的要求。二是对那些因时代变化和社会发展已难以适应新时代思想政治教育学科发展要求的基础理论，需要聚焦时代新要求和社会发展新需要开展创新，使之更好地适应时代和社会的新要求，更好地满足社会和人的发展的新需要。

　　5.学科基础理论发展的借鉴与再生的关系

　　学科基础理论发展的借鉴与再生的关系问题，是制约思想政治教育学科基础理论创新发展的又一难点问题。借鉴相关学科理论是思想政治教育学科基础理论适应时代的客观需要，借鉴是为了拓展思想政治教育学科基础理论发展视域，启迪思想政治教育学科基础理论创新发展思维，优化和丰富思想政治教育学科基础理论内容，提升思想政治教育学科基础理论综合发展、跨界融合发展的自主能力。借鉴不是对相关学科知识理论全盘拿来，而是结合思想政治教育学科基础理论发展的需要，借鉴相关学科知识理论进行再生与创造。再生是指在借鉴相关学科知识理论的基础上，立足本学科基础理论的发展需求，对思想政治教育学科基础理论的相关知识理论进行创造性转化和创新性发展的过程。借鉴是为了推动学科基础理论创新发展而有目的地吸收相关学科知识理论。

　　新时代创新发展思想政治教育学科基础理论，需要正确处理好对相关学科知识理论的借鉴与再生关系。借鉴与再生不是对相关学科知识理论的简单复制与黏贴，而是一个吸收、整合、优化与创新的过程。其一，思想政治教育学科基础理论创新发展，要善于吸收中华优秀传统文化中蕴含的思想政治教育传统资源和智慧。中华优秀传统文化蕴涵着中华民族所独具的思想观念、道德规范、思想品格和价值取向，这是思想政治教育学科基础理论创新发展的宝贵资源，应该积极借鉴吸收。在创新发展思想政治教育基础理论过程中，对中华优秀传统文化也不是简单地复制，更不能照搬照抄，而是要结合新时代思想政治教育学科基础理论发展的需要，对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展，不断丰富和发展思想政治教育学科基础理论，促进思想政治教育学科发展。其二，对与思想政治教育学科密切相关学科的知识理论需要借鉴与再生。借鉴与思想政治教育学科相关学科的知识理论，而不是对相关学科基础理论的全盘移植和复制，应该坚持以我为主、为我所用的原则，创新发展学科新的基础理论。要准确把握与思想政治教育密切相关的心理学、教育学、政治学、历史学等相关学科的知识理论，结合新时代思想政治教育学科基础理论发展的需要，对相关学科的知识理论开展有针对性的创造性转化和创新性发展，再生出反映思想政治教育学科本质规律与特点的新理论，并运用于思想政治教育实践中，使之更好地服务于思想政治教育学科建设与发展。

　　三、新时代思想政治教育学科基础理论创新发展的基本向度

　　推动新时代思想政治教育学科基础理论的创新发展，既要立足于新时代新征程强国建设、民族复兴伟业的战略全局的新要求，也要面向世界百年未有之大变局的新变化，聚焦思想政治教育学科基础理论发展的难点问题，坚持科学思维与价值思维融合、理论与实践双向融通、历史与时代有机结合、工具性与人文性融合、立足国内与面向世界等发展向度，着力回答思想政治教育学科基础理论面临的时代之问、理论之问、实践之问、历史之问、世界之问，筑牢思想政治教育学科发展的理论根基。

　　1.学科基础理论创新发展要坚持科学思维与价值思维融合的向度

　　推进思想政治教育学科基础理论创新发展，首要的是坚持科学思维与价值思维融合的思维向度。习近平总书记指出：“理论思维的起点决定着理论创新的结果。”[4] 确立科学思维与价值思维融合的思维向度，关键在于确立“先立后破”的思维。如果没有“立”和“破”的思维，就不会有思想政治教育学科基础理论创新发展的需求、动机和动力，也就没有创新发展的行为。“立”的是思想政治教育学科基础理论创新发展的新思维和新理念，“破”的是那些妨碍思想政治教育学科基础理论创新发展的旧思维和旧理念。当然，我们并不是要把过去那些推动思想政治教育学科基础理论发展的行之有效的思维方法丢弃掉，而是要在继承的基础上实现创新性发展。我们要破除的是那些制约或妨碍思想政治教育学科基础理论发展的不适合的思维，尤其是因循守旧的思维和思维方式。新时代思想政治教育学科基础理论创新发展要“立”的思维，就是坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，以价值性思维为引领的科学思维。思想政治教育学科基础理论创新发展必须破除将科学思维和价值思维对立起来或脱节的思维，树立起科学思维和价值思维融合的创新发展的思维向度。

　　思想政治教育学科基础理论创新发展必须坚持科学性和价值性融合的思维向度，树立以马克思主义为指导的科学思维和价值思维。马克思主义是具有鲜明价值属性的科学理论，既揭示了人类社会发展的一般规律，是科学真理;同时马克思主义也是人民的理论，具有鲜明的以人民为中心的价值性。思想政治教育学科基础理论创新发展的根本目标，就是要服务于思想政治教育学科高质量发展，促进思想政治教育学科更好地服务于新时代经济社会高质量发展和人的全面发展。这一特殊使命决定了思想政治教育学科基础理论创新发展，既要遵循以马克思主义为指导的思想政治教育学科基础理论发展的科学规律，又要遵循以马克思主义为指导的思想政治教育学科基础理论发展的价值规律，反映在思想政治教育学科基础理论创新发展思维中就是要突破单一科学性思维或价值性思维的向度，以科学思维和价值思维融合的创新发展思维，推动思想政治教育学科基础理论发展。

　　2.学科基础理论创新发展要坚持理论与实践双向融通的向度

　　理论是回应和解答人民群众思想所需的“营养剂”，也是回答人民群众思想之困的“清醒剂”。思想政治教育学科基础理论创新发展要坚持理论与实践双向融通的发展向度。党的二十大报告指出，要“加强基础研究，突出原创，鼓励自由探索”，[5]“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。[6] 实践向前发展一步，理论创新必须跟进一步。思想政治教育学科基础理论创新发展必须坚持从实践中来、到实践中去，实现理论与实践双向融通。所谓学科基础理论与实践双向融通，是指学科基础理论创新与学科实践发展之间相互贯通融合，而不是相互阻隔。学科基础理论创新来源于实践发展，实践发展需要依靠基础理论创新、运用基础理论，在基础理论指导下有目的地推进实践发展，而不是开展盲目的实践创新。

　　推进思想政治教育学科基础理论创新发展要立足于强国建设、民族复兴的伟大实践，要紧密结合新时代新征程党的中心任务，紧密结合新时代人民群众思想变化发展的新情况、新特点和新要求，不断创新发展新时代思想政治教育学科概念、范式、理论，揭示新时代思想政治教育学科发展中的新矛盾和新规律，回答思想政治教育学科发展中的理论之问和实践之问。实践发展同样需要学科基础理论指导。在全面建设社会主义现代化强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程中，思想政治教育具有重要的战略地位和不可替代的作用，更加需要创新发展思想政治教育学科基础理论，用创新发展的思想政治教育学科基础理论指导思想政治教育实践，不断增强广大人民群众对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同。

　　3.学科基础理论创新发展要坚持历史与时代结合的向度

　　理论创新发展是总结历史经验、遵循理论发展历史规律的连续过程。思想政治教育学科基础理论创新发展，既要科学总结中国共产党百余年来思想政治教育理论发展的历史经验，遵循思想政治教育学科基础理论发展规律;又要立足于当今时代发展所需，守正创新推进思想政治教育学科基础理论发展，坚持历史与时代相结合的发展向度。

　　推进新时代思想政治教育学科基础理论创新发展要坚持历史与时代相结合的发展向度。一方面，要聚焦思想政治教育学科基础理论发展的历史根基。梳理学科基础理论发展的历史脉络，把握学科基础理论发展的历史经验，弄清楚哪些学科基础理论在创新发展中需要坚持和继承，哪些学科基础理论需要创造性转化，还有哪些学科基础理论需要创新性发展等。只有这样，才能在继承学科基础理论发展历史经验的基础上，结合时代发展的要求，进一步推进思想政治教育学科基础理论有目的、有针对性的创新发展。另一方面，要聚焦学科基础理论发展的时代需求，遵循学科基础理论发展规律，坚持问题导向，围绕学科基础理论的短板弱项，推动学科基础理论的创新发展。要防止将学科基础理论的历史经验与时代需要割裂开来。一是要防止学科基础理论创新发展脱离学科基础理论发展历史，离开学科基础理论已经形成的基本范式、基本原理进行创新发展。二是要防止将当下的学科应用理论创新来代替学科基础理论创新的倾向。当前，学科应用研究及应用理论研究成为学界的研究热点。将大量社会生活领域的现象纳入学科领域来研究探索，这无疑有助于拓宽学科建设的视域和空间，拓展学科应用领域。但是这些学科应用理论成果，如果没有学科基础理论的支撑，容易偏离学科属性，甚至偏离学科发展的轨道。另外，在聚焦学科基础理论发展的时代性时，要防止借用或套用一些外来词和时髦的名词来替代思想政治教育学科已经形成共识的概念和范式。

　　4.学科基础理论创新发展要坚持工具性与人文性融合的向度

　　新时代思想政治教育学科基础理论创新发展要坚持工具性与人文性融合的发展向度。随着人工智能技术在思想政治教育中的广泛运用，数字技术已经深度融入思想政治教育全过程，推进了思想政治教育信息化和数字化的进程，有效提升了思想政治教育的现代化水平。由于网络技术、数字技术等新技术广泛嵌入思想政治教育，思想政治教育基本实现了数字化和智能化，教育资源更加丰富、信息获取更加便捷，为思想政治教育提供了鲜活生动的教育资源，大大满足了思想政治教育的需求。在教育时空上，随着新技术的广泛运用，思想政治教育突破了时空的限制，构建了全时空的思想政治教育模式。但与此同时，数字化技术和人工智能技术也给思想政治教育带来了新情况、新问题和新挑战，突出体现在思想政治教育越来越多地依赖于数字技术等技术性工具。

　　当前，无论是教育者还是受教育者，面对海量的思想政治教育信息，既可以十分方便、快捷地获取知识信息，但同时又往往感到越来越不知所选、不知所为。在海量的知识信息面前，教育者和受教育者容易成为知识信息的搬运工，还乐此不疲地沉浸于技术工具的运用，不断地学习新技术、运用新技术，技术的工具性容易让教育者和受教育者失去

　　应有的主体地位和主体性，在教育过程中只是一味地不断通过各种媒介技术机械式地将知识信息推送给受教育者，而受教育者只是被动接受。教育者和受教育者在思想政治教育知识信息面前，变得越来越缺乏思考和思想。思想政治教育作为塑造价值、塑造灵魂、塑造生命的育人活动，教育者绝不只是知识信息的输送者，而是要在及时传播思想政治教育知识信息的同时，赋予思想政治教育知识信息更多的价值意蕴，赋予思想政治教育知识信息以情怀和温度，能有效地将思想政治教育知识信息转化为受教育者的态度、情感、价值观，并转化为受教育者的思想观念、价值理念和道德品格。知识信息要转化为思想观念，需要的是对知识信息赋予更多价值意蕴和有温度的关怀。只有这样，知识信息才能转化为思想观念。人们思想观念的形成发展也绝不是靠知识信息的堆砌，而是知识信息在人文精神的观照下自觉内化人们的思想观念。思想政治教育学科基础理论的创新发展，要破解数字时代思想政治教育过度依赖技术工具性发展的难题，转向工具性与人文性融合的发展向度。要创新发展适应数字时代的思想政治教育学科概念、范畴、话语，揭示数字时代思想政治教育新矛盾和规律，构建数字时代思想政治教育学科自主知识体系，推动新时代思想政治教育数字化创新发展。

　　5.学科基础理论创新发展要坚持立足国内与面向世界的向度

　　当前，世界百年未有之大变局加速演进，不确定、不稳定、难预料因素不断增多，局部冲突和动荡频发，和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字等全球问题不断加剧，世界之变、时代之变正以前所未有的方式展开。我国深度融入世界，同国际社会交流交融日益紧密，与世界各国人民的互联互动更加频繁，全球治理体系的改革和建设离不开中国的参与，需要中国贡献治理方案和中国智慧。新时代新征程，我国正以进一步全面深化改革推进中国式现代化。全面建设社会主义现代化国家，全面推进中华民族伟大复兴，必然会遇到国际国内各种矛盾和风险挑战。党的二十大报告指出：“我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。”[7] 因此，思想政治教育学科基础理论创新发展，不仅要面向国内强国建设、民族复兴的战略全局，发挥思想政治教育举旗帜、聚民心、育新人、兴文化的功能，回答中国之问、人民之问;同时，思想政治教育学科基础理论创新发展要积极面对世界百年未有之大变局，以宽广的国际视野，用创新发展的思想政治教育学科基础理论阐释世界之变、回答世界之问。思想政治教育学科基础理论创新发展，要克服过去只立足于国内经济社会发展和人的发展需要的向度，转向立足国内与面向世界的向度。

　　坚持立足国内与面向世界的发展向度，推进思想政治教育学科基础理论创新发展。一方面，思想政治教育学科基础理论创新发展要聚焦新时代全面建设社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴，面向国内经济社会高质量发展的需要，推动思想政治教育学科基础理论创新发展，用发展的思想政治教育学科基础理论回答中国之问、人民之问。另一方面，思想政治教育学科基础理论创新发展要积极面对世界百年未有之大变局，聚焦世界之变和时代之变所带来的社会与人的发展等一系列重大理论和现实问题，构建起面向世界的思想政治教育学科基础理论。用思想政治教育学科基础理论阐释和回答世界之问、时代之问，引导人们正确认识世界大变局，了解世界发展大势，积极参与构建人类命运共同体，面向世界讲好中国故事、传播中国声音、贡献中国智慧。

　　参考文献

　　[1]习近平谈治国理政，第3卷[M].北京：外文出版社，2020.

　　[2]“‘大思政课”我们要善用之”(微镜头·习近平总书记两会“下团组”·两会现场观察)[N].人民日报，2021-03-07(1).

　　[3]习近平对学校思政课建设作出重要指示强调：不断开创新时代思政教育新局面努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人[N].人民日报，2024-05-12(1).

　　[4]中华人民共和国学校思想政治理论课重要文献选编，上册[M].北京：人民出版社，2022.

　　[5]中华人民共和国学校思想政治理论课重要文献选编，下册[M].北京：人民出版社，2022.